PROTOCOLOS DE EVALUACIÓN INICIAL Y CUADERNOS: Matemáticas y Lengua E. Primaria

PROTOCOLOS DE EVALUACIÓN INICIAL Y CUADERNOS: Matemáticas y Lengua E. Primaria

La evaluación tiene como finalidad verificar la adecuación del proceso de enseñanza a las características y necesidades educativas del alumnado y realizar las mejoras pertinentes en la actuación docente con un carácter continuo y formativo. Por ello debe pasar de ser algo intuitivo y no planificado a una evaluación reflexiva y sistemática que permita tomar decisiones para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y verificar su adecuación a las necesidades educativas del alumnado.

La intención del documento que ahora se os presenta, Protocolo de Evaluación Inicial, es proporcionar a los centros un instrumento de evaluación de las capacidades y conocimientos con que cuentan los alumnos y alumnas que se incorporan en sexto de Primaria, a fin de abordar el proceso educativo con garantías, prever y anticipar ajustes individuales y subsanar retrasos escolares.

Este instrumento debe ser modificado de acuerdo con las necesidades y posibilidades de cada centro. Los indicadores de competencias, al igual que los ítems de la Prueba de Evaluación Inicial, pueden reducirse o ampliarse según el contexto de cada centro y, en todo caso, abordarse gradualmente.

CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS

Las pruebas de Evaluación Inicial parten de los objetivos y contenidos mínimos que el alumno debió adquirir al finalizar el curso anterior. Respeta la estructura disciplinar de la materia, determinada por los bloques de contenidos del currículo oficial y concretada en los ítems que la conforman. Cada ítem tiene en cuenta los contenidos concretos que pretende medir, sus operaciones cognitivas y las competencias curriculares del alumno, recogidas en un registro adjunto, que su adquisición exige.

En el enunciado descriptor de cada ítem se relacionan los contenidos disciplinares y, al mismo tiempo, la acción que permite alcanzarlos. Se añaden así mismo unos criterios de evaluación que concretan, en la medida de lo posible, la consecución del objetivo planteado.

El registro de competencias intenta recoger las operaciones cognitivas que se ponen en acción con los contenidos. Aunque la relación entre unas y otros es obvia, conviene manifestar la dificultad de concretarlas en una prueba escrita. Capacidades relacionadas con la participación, interacción y actitud del alumno, se observan, registran y miden mejor en la práctica cotidiana del aula.

La valoración de los indicadores de competencias propuestos se matizan con una escala de SI, A Veces, Con Frecuencia, y NO a fin de concretar en qué medida cada uno de estos aspectos ha contribuido a que los alumnos progresen en sus conocimientos y alcancen el máximo desarrollo de sus competencias. Cada indicador deberá ir acompañado de una valoración matizada y explicativa de las observaciones y de las actuaciones de cambio o mejora en las ayudas al alumnado en cada uno de los aspectos evaluados.

 

Lengua2EP

Lengua3EP

Lengua4EP

Lengua5EP

Lengua6EP

Matemáticas2EP

Matemáticas3EP

Matemáticas4EP

Matemáticas5EP

Matemáticas6EP

 

FUENTE: https://www.educacion.navarra.es/

 

Colección de actividades para mejorar la atención 3 años

La realización de los ejercicios que preparamos para mejorar la atención, no nos asegura que se hayan realizado de manera correcta, ni que los niños capten la información deseada. Por lo que se hacen necesarias una serie de condiciones mínimas tanto por parte de la persona que tutoriza la realización de estos ejercicios.

 

 

1.- Una correcta explicación.

2.- Adecuado ambiente de estimulación.

3.- Evaluación de los resultados obtenidos.

4.- Constancia y métodos adecuados.

5.- Adecuado dialogo.

6.- Asimiliación de los objetivos.

DESCÁRGALO EN PDF  Y POWER POINT PINCHANDO EN EL ENLACE DE ABAJO (Se abrirá una nueva ventana pincha Sobre el enlace de color azul con el titulo Actividades para Mejorar la Atención 3 Años y comenzara la descarga)

Actividades para Mejorar la Atención 3 Años

Actividades para Mejorar la Atención 3 Años

 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años

Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_02

Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_03

Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_04 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_05

Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_06 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_07 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_08 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_09 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_10 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_11 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_12 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_13 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_14 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_15 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_16 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_17 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_18 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_19 Actividades para Mejorar la Atención 3 Años_Página_20

Colección de pruebas para PREESCOLAR e INFANTIL diferentes niveles

Colección  de pruebas  para PREESCOLAR e INFANTIL diferentes niveles

Seguimos recopilando materiales que puedan ser de utilidad para el comienzo de curso en esta ocasión os dejamos nuevos materiales para evalución inicial en la etapa de infatil y registros de interés.

Fichas para repasar las tablas de multiplicar con soluciones

Fichas para repasar las tablas de multiplicar con soluciones

.

 

PDF AL FINAL DEL POST

Feria de las Matemáticas: 1,2,3 juguemos a aprender con las matemáticas

1,2,3 juguemos a aprender con las matemáticas

Cortesía del Jardín del Pensador Mexicano y compartido por Virix Alvarez.

Hoy os proponemos una serie de juegos y maquetas muy sencillas de fabricar y con materiales que normalmente tenemos a manos, como fieltro, pinzas de la ropa, cuentas, legos, etc.Los contenidos matemáticos que tradicionalmente se enseñan en las escuelas de educación infantil son: Los números (contar, nombrar, realizar su trazo), los colores, las formas, el tamaño, los cuadros de doble entrada, las medidas naturales y la representación gráfica de la información.

Imagenes Educativas: comparte este material que ha sido realizado por la Maestra  Virix Alvarez y ha sido compartido en Facebook.el mérito es de EL Jardín del Pensador Mexicano y sus matestras y maestros

Feria de las matemáticas- PORTADA 1

AL FINAL DE LA ENTRADAPUEDES DESCARGARLO EN POWER POINTFeria de las matemáticas- PORTADA 2


Feria de las matemáticas- (1)

Feria de las matemáticas- (2)

Feria de las matemáticas- (3)

Feria de las matemáticas- (4)

Feria de las matemáticas- (5)

Feria de las matemáticas- (6)

Feria de las matemáticas- (7)

Feria de las matemáticas- (8)

Feria de las matemáticas- (9)

Feria de las matemáticas- (10)

Feria de las matemáticas- (11)

Feria de las matemáticas- (12)

Feria de las matemáticas- (13)

Feria de las matemáticas- (14)

Feria de las matemáticas- (15)

Feria de las matemáticas- (16)

Feria de las matemáticas- (17)

Feria de las matemáticas- (18)

Feria de las matemáticas- (19)

Feria de las matemáticas- (20)

Feria de las matemáticas- (21)

Feria de las matemáticas- (22)

Feria de las matemáticas- (23)

Feria de las matemáticas- (24)

Feria de las matemáticas- (25)

Feria de las matemáticas- (26)

Feria de las matemáticas- (27)

Feria de las matemáticas- (28)

Feria de las matemáticas- (29)

Feria de las matemáticas- (30)

Feria de las matemáticas- (31)

Feria de las matemáticas- (32)

Feria de las matemáticas- (33)

Feria de las matemáticas- (34)

Feria de las matemáticas- (35)

Feria de las matemáticas- (36)

Feria de las matemáticas- (37)

Feria de las matemáticas- (38)

Feria de las matemáticas- (39)

Feria de las matemáticas- (40)

Feria de las matemáticas- (41)

Feria de las matemáticas- (42)

Feria de las matemáticas- (43)

Feria de las matemáticas- (44)

Feria de las matemáticas- (45)

Feria de las matemáticas- (46)

Feria de las matemáticas- (47)

Feria de las matemáticas- (48)

Feria de las matemáticas- (49)

Feria de las matemáticas- (50)

Feria de las matemáticas- (51)

FERIA DE LAS MATEMATICAS POWER POINT

Feria de las Matemáticas, ideas para trabajarlas de forma lúdica y divertida

 

 

 

Mi librito de repaso, masculino y femenino, singular plural, etc….

Mi librito de repaso, masculino y femenino, singular plural, etc….

Masculino

Con origen en el vocablo latino masculīnus, el término masculino hace referencia a un espécimen que posee los órganos adecuados para posibilitar una fecundación. El concepto abarca todo aquello que guarda relación con este individuo u organismo, y también permite identificar y reconocer aspectos o conductas varoniles. Por citar algunos ejemplos de uso: “Ignacio no es muy masculino”, “El sexo masculino se caracteriza por el comportamiento violento”.

Femenino

Del latín feminīnus, el término femenino se refiere a aquello que resulta propio, relativo o perteneciente a las mujeres. Se trata, por lo tanto, de algo o alguien que dispone de las características distintivas de la feminidad.

Singular

Singular es una noción que proviene de singulāris, un término de la lengua latina. Como adjetivo, puede emplearse para calificar a aquello que es infrecuente, anómalo o sorprendente.

Plural

En lingüística, el plural es una de las posibles realizaciones del número gramatical que se contrapone al singular y a otros «números gramaticales» (cuando existen más de uno o dos). En muchas lenguas el plural se usa cuando se habla de dos o más entidades del mismo tipo (singular vs. plural), en otras lenguas el plural se restringe a cuando existen más de cuatro o cinco entidades del mismo tipo, siendo los casos con menos entidades cubiertos por los números dual, trial, paucal, etc. Todas las lenguas distinguen el plural en los pronombres, aunque en algunas lenguas el plural no es obligatorio en los nombres.1 Igualmente en muchas lenguas flexivas del mundo el plural también tiene marcas específicas en las formas verbales conjugadas.

os nombres propios

Son los que se usan para nombrar personas o lugares geográficos.

Por ejemplo:  Daniel es un nombre propio, se usa para referirse a una persona llamada Daniel otro ejemplo,  Francia, es el nombre que se utiliza para referirse  a ese  país.

Ejemplos de nombres propios.

Lugares:
Mexico, Tlaxcala, España, Madrid, Londres, Francia, Chile, Venezuela

Personas:
David, Gabriela, Ramón, Daniel, Jhon,

Los nombres comunes.

Son los que se usan para nombrar, animales, objetos y demás cosas.

Animales:
Perro, gato, perico, pájaro, gallina, elefante,  león, etc.

Objetos:
Juguetes, computadora, mesa, silla, sala, comedor, piso, arena, comida, etc.

Otros nombres comunes.
Amigo, compañero, socio, vecino, etc.

Suscríbete al blog por correo electrónico

Introduce tu correo electrónico para suscribirte a este blog y recibir notificaciones de nuevas entradas.






Fichas de repaso singular plural masculino y femenino (1)

Fichas de repaso singular plural masculino y femenino (2)

Fichas de repaso singular plural masculino y femenino (3)

Fichas de repaso singular plural masculino y femenino (4) Fichas de repaso singular plural masculino y femenino (5)

Fichas de repaso singular plural masculino y femenino (6) Fichas de repaso singular plural masculino y femenino (7)

Fichas de repaso singular plural masculino y femenino PORTADA

Librito de los plurales y singulares PDF

Cuaderno de Vacaciones PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN 60 fichas listas para imprimir

Cuaderno de Vacaciones PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN 60 fichas listas para imprimir

 

 

La realización de los ejercicios que preparamos para mejorar la atención, no nos asegura que se hayan realizado de manera correcta, ni que los niños capten la información deseada. Por lo que se hacen necesarias una serie de condiciones mínimas tanto por parte de la persona que tutoriza la realización de estos ejercicios.

 

1.- Una correcta explicación.

2.- Adecuado ambiente de estimulación.

3.- Evaluación de los resultados obtenidos.

4.- Constancia y métodos adecuados.

5.- Adecuado dialogo.

6.- Asimiliación de los objetivos.

Una vez establecidas las pautas para la realización de las actividades para mejorar la atención continuamos con una serie de baterías.

Para descargar las imágenes pincha en la imagen que quieres descargar, se abrirá en una nueva ventana, pincha de nuevo en la imagen para obtenerla a tamaño real y con buena definición, cuando se abra, botón derecho del ratón y le das a la opción guardar imagen como. 

DESCÁRGALOS DE FORMA TOTALMENTE GRATUITA en pdf al final del post

CUADERNO-DE-VACACIONES-INFANTIL-1-20

CUADERNO-DE-VACACIONES-INFANTIL-21-40

CUADERNO-DE-VACACIONES-INFANTIL-41-60

Leo 25 MINICUENTOS en infantil. Fichas de trabajo

Os hemos preparado 24 sencillos cuentecitos para que con la ayuda de un dados nuestros más pequeños hagan sus primeras lecturas, lo hemos planteado como un juego tirando dados y coloreando para que sea más ameno para ellos.

Tira un dado. Escoge el cuentecito que te toque y léelo.  Sigue tirando el dado hasta que hayas leído cada pequecuento tres veces. Colorea una estrella cada vez que leas. Cuando termines de leer colorea los dibujos.


Descargar Archivo Aquí

Trabajamos con adivianzas de animales, conciencia lingüística

Trabajamos con adivianzas de animales, conciencia lingüística

La adivinanza es un extraordinario recurso didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela. Su introducción en el aula a través de una metodología significativa, motivadora y lúdica, la convierten en un medio fundamental para conseguir de una forma muy atractiva para los niños y niñas los objetivos que el docente se propone.

VALOR EDUCATIVO DE LA ADIVINANZA

La adivinanza es un recurso muy utilizado en Educación Infantil.

Su atractiva presentación en forma de rima crea en el niño y la niña la motivación y el gusto por ellas, tanto por aprenderlas y reproducirlas, como por adivinarlas.

El docente recurre a ellas de forma habitual en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, es extraño encontrar una programación didáctica en la que no sean incluidas las adivinanzas. Éstas tampoco faltan en la gran variedad de guías didácticas comerciales que encontramos en el mercado.

De esta forma, en la programación de un maestro o maestra de Educación Infantil, no deben faltar las adivinanzas. Éstas no pueden o deben ser sustituidas por otros recursos literarios como refranes, trabalenguas, poemas o canciones, ya que todas estas manifestaciones son importantes y cada unatiene su lugar en la Educación Infantil.

Hoy os presentamos esta preciosas adivinanzas de animales, perfectas para niños pequeños, por su facilidad para ser adivinadas e interpretadas, y caracterizadas con unas bonitas ilustraciones que seguro te encantarán.

Enumeremos ahora para qué nos puede servir su uso en el aula:

  • Para memorizar su texto.
  • Para aprender palabras nuevas.
  • Para salir de la rutina.
  • Para hacer ejercicio mental.
  • Para disfrutar.
  • Para ayudarnos a cooperar entre todos en busca de su respuesta.
  • Para socializarnos.
  • Para compartir buenos momentos.
  • Para repasar vocabulario.
  • Para trabajar el lenguaje oral.
  • Para hacer hincapié en la pronunciación correcta de determinados fonemas.
  • Para motivar a los niños
  • Para desarrollar su creatividad e imaginación
  • Para trabajar posteriormente el lenguaje escrito
  • Para realizar después un dibujo libre
  • Para comenzar una sesión de psicomotricidad

Imagenes Educativas: comparte este material que  ha sido compartido en Facebook. Imagenes Educativas comparte y crea materiales nunca con ánimo de lucro, los materiales se descargan del servidor ni se venden ni se envían por mail, siempre se citan las autorías y el lugar donde se encontró.

Adivinanzas

 

Trabajamos con adivianzas de animales, conciencia lingüística (1)

Trabajamos con adivianzas de animales, conciencia lingüística (2)

Trabajamos con adivianzas de animales, conciencia lingüística (3)

Trabajamos con adivianzas de animales, conciencia lingüística (4)

Trabajamos con adivianzas de animales, conciencia lingüística (5)

Trabajamos con adivianzas de animales, conciencia lingüística (6)

Trabajamos con adivianzas de animales, conciencia lingüística (7)

Para descargar las imágenes pincha en la imagen que quieres descargar, se abrirá en una nueva ventana, pincha de nuevo en la imagen para obtenerla a tamaño real y con buena definición, cuando se abra, botón derecho del ratón y le das a la opción guardar imagen como. Vuelve hacia atrás en tu navegador y repite esta operación con las imágenes que deseas descargar.

DESCÁRGALA  EN PDF  PINCHANDO EN EL ENLACE DE ABAJO (Se abrirá una nueva ventana pincha Sobre el enlace de color azul con el titulo    Trabajamos con adivianzas de animales, conciencia lingüística PDF    y comenzara la descarga)

Trabajamos con adivianzas de animales, conciencia lingüística Portada

 Trabajamos con adivianzas de animales, conciencia lingüística PDF

Completa colección de Fichas para trabajar las Trabadas esta Semana Santa.

Se denomina como palabras trabadas o sinfones a todas aquellas palabras que poseen sílabas trabadas, que son sílabas en la que se encuentran dos consonantes seguidas y una vocal.Son palabras que suelen ser difíciles de aprender por los niños pequeños, durante el proceso de aprendizaje del lenguaje, porque de alguna manera “traban” la lengua de los niños y niñas que estan aprendiendo a hablar.

Son varias las palabras que poseen este tipo de sílabas, habiendo hasta doce combinaciones de estos sinfones, mismos que son:

bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, y tr.

En las palabras trabadas la sílaba con la combinación, puede encontrarse al inicio de la palabra o al centro.

Antes conviene tener claro una serie de definiciones sobre los tipos de sílabas que nos podemos encontrar:
DIRECTAS: Las sílabas directas son aquellas en las que la consonante está y se pronuncia por delante de la vocal. Son sílabas directas, por ejemplo: ca, ma, te, ra, li, bo, etc.
INVERSAS: Las sílabas inversas son aquellas en las que la vocal está y se pronuncia por delante de la consonante. Son sílabas inversas, por ejemplo: as, el, en, ad, un, etc.
MIXTAS: Las sílabas mixtas son aquellas en las que se da una mezcla de sílaba directa con sílaba inversa. Están compuestas por una sílaba directa más una consonante. Son sílabas mixtas, por ejemplo: pal, car, bur, tes, etc.
TRABADAS: Las sílabas trabadas son aquellas en las que en medio de la sílaba tenemos «l» o «r». Son sílabas trabadas, por ejemplo: pla, bre, fra, pri, etc.

Portada Facebook

 DESCÁRGALAS EN PDF  Y WORD PINCHANDO EN EL ENLACE DE ABAJO (Se abrirá una nueva ventana pincha Sobre el enlace de color azul con el titulo 1escr-trabad-..comenzara la descarga)

Fichas para trabajar las Trabadas Word

1escr-trabad-bl

2escr-trabad-pl

3escr-trabad-cl

4escr-trabad-gl

5escr-trabad-fl

6escr-trabad-pr

7escr-trabad-br

8escr-trabad-cr

9escr-trabad-dr

10escr-trabad-fr

11escr-trabad-tr

12escr-trabad-gr

Fichas para trabajar las Trabadas PRF

1escr-trabad-bl

2escr-trabad-pl

3escr-trabad-cl

4escr-trabad-g

l 5escr-trabad-fl

6escr-trabad-pr

8escr-trabad-cr

9escr-trabad-dr

10escr-trabad-fr

11escr-trabad-tr

12escr-trabad-gr

Fuente de las fichas: https://9letras.wordpress.com

 Anteriormente publicado en el blog estas entradas súper interesantes

Portada Facebook Fonemas y sinfones

Colección de juegos on line interactivos para trabajar la acentuación de palabras

Desde Immágenes educativas hemos creado estos divertidos juegos en nuestro portal de juegos educativos  para educación primaria, dentro de nuestra sección de juegos de lengua, en la que tienes que señalar en tres diferentes actividades si sabes reconocer la palabra aguda, llana o esdrújula.

Importante es destacar que todas las palabras en castellano llevan acento. El acento es la intensidad de la voz para destacar una sílaba respecto a las demás. Algunas palabras llevan un tilde identificando el acento ortográficoTodas las palabras llevan acento pero no todas llevan tilde. Existen reglas para determinar en qué sílaba va el acento ortográfico (tilde).

Los cuatro tipos de palabras que determinan la acentuación son:

  • Agudas
  • Graves
  • Esdrújulas
  • Sobresdrújulas

PALABRAS AGUDAS

http://www.lucagames.com/lengua/palabras-agudas

palabras-agudas

PALABRAS LLANAS

http://www.lucagames.com/lengua/palabras-llanas

palabras-llanas

PALABRAS ESDRÚJULAS

http://www.lucagames.com/lengua/palabras-esdrujulas

palabras-esdrujulas

Colección de materiales para trabajar MÉTODO DOMAN en casa

El método Doman, emplea como estímulos los llamados Bits de Inteligencia. Un Bit de Inteligencia es cualquier estímulo (información) concreto que el cerebro puede procesar por cualquiera de sus vías sensoriales: auditiva (palabra, sonido), visual (palabra escrita, imagen, etc.), táctil (formas, texturas, peso,…), olfativa y gustativa.

Los Bits de Inteligencia se agrupan en categorías, ya que favorece la formación de conexiones neuronales. Las categorías se clasifican según la rama del conocimiento al que pertenecen: zoología, botánica, fisiología, tecnología, matemáticas, lengua, etc…Dentro de cada rama se seleccionan unidades básicas de información en función de la edad y nivel de desarrollo de los niños/as y sus intereses. Las características de un Bit de Inteligencia, para que funcione como estímulo han de ser:

  • Novedoso. Representa algo que el niño/a desconoce. Las imágenes que el niño/a conoce, no son bits.
  • El bit debe mostrar un solo dato simple y concreto.
  • Es imprescindible captar la atención del niño/a, para ello la intensidad tiene que ser superior a sus umbrales de percepción (buena calidad y tamaño)

Cómo se trabaja con los Bits de Inteligencia

  • Unos días antes de comenzar el trabajo, escogemos cinco grupos de cinco Bits y anunciaremos a los niños/as que en unos días vamos a pasarlo genial con un juego.
  • Comenzamos el trabajo con los Bits:
    1. Elimina toda distracción. Escoge un espacio libre de estímulos distractores.
    2. Proporciona un ambiente lúdico. Y explica a los niños y niñas que deben prestar atención y mantenerse en silencio. Encuentra un modo divertido de mostrar los Bits a los niños/as.
    3. Anuncia la primera categoría y presenta los Bits uno a uno. Hazlo rápidamente, no más de un segundo por Bit y sin intervalo de tiempo entre ellos. Hazlo con entusiasmo y alegría.
    4. Deja unos momentos entre un grupo de bits y el siguiente. Muestras el segundo grupo del mismo modo.
    5. Hacemos lo mismo hasta que terminamos de presentar todas las categorías.
    6. Finaliza la sesión alabando a los niños y niñas y reforzando su conducta y la actividad.
    7. Repetiremos la sesión durante varios días. Aumentando paulatinamente el número de Bits y de grupos.

      QUÉ SON LOS BITS DE INTELIGENCIA

      Son unidades de información por medio de imágenes grandes, claras y bien definidas. Son estímulos visuales acompañados de estímulos auditivos.

      Los Bits tienen como objetivo principal el desarrollo de la inteligencia, que es la facultad de actuar eficazmente ante situaciones nuevas. Este comportamiento se da gracias al cerebro que es capaz de relacionar conocimientos nuevos con datos de experiencias pasadas (sinapsis).

      El conocimiento se basa en estímulos del medio que tomamos a través de los sentidos y perduran en nuestra memoria si se presentan continuamente y sobretodo a temprana edad.

      Este método se trabaja a través de categorías que agrupan a un mínimo de imágenes relacionadas y por áreas de conocimiento.

      Los Bits parten del entorno que rodea al niño/a y la información que presentan debe adaptarse a su ambiente.

      OBJETIVOS DE LOS BITS DE INTELIGENCIA

      Con los Bits de Inteligencia se pretende la estimulación visual y la ampliación de los conocimientos del mundo que le rodea.

      También se estimula el oído, favoreciendo así, el aumento del vocabulario.

      Este método fue creado para la estimulación del cerebro, que puede ser aprovechada en cualquier edad, pero mucho más útil en una temprana edad.

      Desarrolla la memoria, mejora la capacidad de atención y de retención de la información, sentando las bases para la adquisición de conocimientos sólidos.

      Impulsados por la curiosidad que les caracteriza, quieren conocer todas las maravillas del mundo. Este método es divertido y proporciona placer al niño/a, además de aprender diferentes conceptos de naturaleza, historia, arte…, cultura en general.

 


Bits de Inteligencia IE_Parte1

Bits de Inteligencia IE_Parte2

Bits de Inteligencia IE_Parte3

Bits de Inteligencia IE_Parte4

Bits de Inteligencia IE_Parte5

Bits de Inteligencia IE_Parte6

Bits de Inteligencia IE_Parte7

 

BENEFICIOS DE LOS BITS DE INTELIGENCIA: ¿ES BUENO O MALO ESTIMULAR LA INTELIGENCIA?

Todos los niños/as desde bebés tienen fascinación por aprender. Los bebés pueden aprender cualquier cosa que les enseñemos. Los niños/as aprenden más en los primeros seis años que en el resto de sus vidas.

Con el uso, el cerebro humano es el único “recipiente” que tiene la característica que cuánto más se le mete dentro, más le cabe, sobretodo en edades tempranas cuando mayor es su plasticidad.

Todos los padres quieren lo mejor para sus hijos. Muchos sueñan con que llegue a ser un genio. Pues bien, desde muy temprana edad se les puede ayudar a lograrlo a través de una estimulación visual, auditiva y táctil, potenciando el desarrollo cerebral en los más pequeños.

Sin embargo, a pesar de toda la información, algunos padres no están de acuerdo en estimular la inteligencia de sus hijos o piensan que no es necesario. Creen que los niños estimulados se aburren en el colegio, no saben jugar, etc. Estos y otros prejuicios sobre el aprendizaje temprano originan miedos e inseguridades. De este temor de los padres, parten precisamente el origen de muchos problemas futuros en la escolaridad en los niños/as.

Los Bits estimulan la inteligencia, incrementan el vocabulario, mejoran la capacidad de atención y favorecen el aprendizaje significativo, relacionando los conceptos que ya conocemos con las situaciones o conocimientos nuevos. Disfrutan viendo la realidad que han conocido por medio de los Bits en su medio social, están preparados para escuchar relatos fantásticos sobre sus temas preferidos gracias a su archivo cerebral de imágenes y a los gratos recuerdos del mágico juego de los Bits de Inteligencia.

Pero no sólo se benefician los niños/as, también padres y adultos, ya que dedicarán un tiempo a sus hijos mejorando el vínculo afectivo con ellos, y serán los gestores del proceso de enseñanza- aprendizaje de sus hijos logrando un trabajo en equipo padres-hijos. Además, todo se logrará de forma entretenida, lúdica y natural, porque ¡Aprender es divertido!

Bit_AvesMedianas

Bit_BanderasEuropa

Bit_CuadrosFamosos

Bit_CuadrosVanGogh

Bit_Flores Bit_Gatos

Bit_InglesAnimales

Bit_InglesAparatosElectricos

Bit_InglesDeportes

Bit_InglesElCuerpo1_Cabeza

Bit_InglesElCuerpo2

Bit_InglesFrutas Bit_InglesLaCocina

Bit_InglesPrendasDeVestir

Bit_InglesProfesiones

Bit_InglesVetetalesHortalizas

Bit_MontanyasDelMundo Bit_Monumentos

Bit_MusicaInstrumentosCuerda

Bit_MusicaInstrumentosPercusion

Bit_MusicaInstrumentosViento

Bit_Pajaros

Bit_PecesAcuario

Bit_Perros

Bit_Perros_2

Bit_Perros_3

Bit_PlantasAromaticas

Bit_SistemaSolar

Nuevas fichas de grafomotricidad

Nuevas fichas de grafomotricidad

Desde Imagen Educativas apostamos por la imagen como vehículo educativo, una nueva forma de acercarse a contenidos educativos y otra forma de presentar la información. En este sentido preparamos infografías de elaboración propia y recopilamos otras que nos resultan interesantes. También elaboramos cuadernillos y colecciones de imágenes con diferentes temáticas adaptándonos a las necesidades de los docentes.

 

 

BENEFICIOS DEL CONTACTO PIEL CON PIEL MAMA-BEBE

La Organización Panamericana de la Salud, dependiente de la OMS, hace en una de sus publicaciones un resumen de los beneficios inmediatos y a largo plazo del contacto precoz piel con piel entre la madre y su recién nacido.

Piel con Piel 2

Y es que cada vez se tiene más claro que es importante la no separación entre madre y bebé en estos instantes, con algunos beneficios inmediatos y a largo plazo comprobados, y que es una práctica para sumar a lo necesario para que el bebé nazca en un entorno acogedor.

Beneficios del contacto piel con piel 2

  • En el bebé, situarse sobre la madre en los primeros minutos mejora la efectividad de primera mamada y reduce el tiempo para lograr una succión efectiva. El recién nacido inicia una búsqueda del pecho y una succión espontánea.
  • Los bebés puestos al pecho piel con piel presentan un menor tiempo para comenzar con una lactancia efectiva que otros situados junto a la madre.
  • El contacto regula y mantiene la temperatura infantil. Se ha demostrado que el contacto piel a piel es tan efectivo como el empleo de la incubadora para calentar a un bebé hipotérmico. Los recién nacidos colocados en contacto piel a piel con su madre se encuentran con una temperatura corporal significativamente más cálida que los bebés colocados en una cuna, posiblemente debido a la respuesta térmica de la temperatura de la piel materna (mediada por la oxitocina), como respuesta al contacto piel a piel con su recién nacido.
  • Se produce una menor duración del llanto del bebé, en comparación con los recién nacidos que no tuvieron el contacto piel a piel con sus madres.
  • En los bebés nacidos pretérmino, el contacto mejora la estabilidad cardio respiratoria.
  • Mejora los comportamientos de afecto y vínculo de la madre, aunque según leemos en el documento y se desprende en las investigaciones al respecto, estos efectos se diluyen en el tiempo.
  • Disminuye el dolor de la madre debido a la ingurgitación mamaria que generalmente ocurre al tercer día después del parto.

    Piel con Piel

Beneficios a largo plazo del contacto piel con piel

  • Existe una asociación positiva entre el estado de la lactancia al mes y a los cuatro meses postparto y una mayor duración de lactancia materna.
  • Podría mejorar los comportamientos de afecto y apego de la madre, aunque como hemos señalado en el punto anterior, estos efectos se diluyen en el tiempo y no parecen comprobables. Al menos, en el documento no se aportan estudios ni datos al respecto, a diferencia de los puntos restantes.

En definitiva, los beneficios del contacto piel con piel son para todos los recién nacidos, debido a sus efectos positivos en la lactancia, la regulación de la temperatura del recién nacido o el conocimiento y reconocimiento materno infantil. Todos ellos componentes esenciales para la supervivencia neonatal que deberían ser facilitados en los partos sin complicaciones.

Fuente infografía: http://www.mamikanguro.com

 

Semana 1 mes de Julio EducaDiver: 31 actividades para niños.

Semana 1 mes de Julio EducaDiver: 31 actividades para niños.

EducaDiver

Hoy os traemos un resumen de las magníficas actividades que Angela Girona Doria ha preparado para este mes de julio. Durante el mes de Julio, vamos a compartir con vosotros una actividad cada día para realizar con los peques de la casa. Estas actividades para niños estarán divididas según el área principal que se trabaja con ella, si bien es cierto que ninguna actividad trabaja un área únicamente.Julio EducaDiver 31 actividades para niños

Día 1: Dibujo secreto con ceras y acuarelas

Día1 Dibujo secreto con ceras y acuarelas

Día 2: Letras con palos de polo

Día 2 Letras con palos de polo

Día 3: Animales marinos con conchas.

Día 3 Animales marinos con conchas.

Día 4: Volcán de vinagre y bicarbonato.

Día 4 Volcán de vinagre y bicarbonato.

Día 5: Domingo de lectura + actividad: ELMER

Día 5 Domingo de lectura  actividad ELMER


Día 6: Pesca de tapones flotantes.

Día 6 Pesca de tapones flotantes.

Día 7: esfera, círculo y circunferencia con pompas

Día 7 esfera, círculo y circunferencia con pompas

Efemérides mes de noviembre fondo blanco

Celebración de efemérides

Creemos firmemente que la celebración de efemérides nos sirve de apoyo en todo lo referente a la educación en valores para el desarrollo personal y social del alumnado.El calendario didáctico tiene carácter globalizador y transversal, y pretende ser una herramienta de utilidad práctica que facilite la aplicación de los temas transversales y la transmisión de los valores al alumnado. La educación en valores es una necesidad primordial en la sociedad de hoy. Por eso, el principal objetivo de este calendario es su didáctica; es decir, su uso pedagógico.

Objetivos:

  • Conocer el verdadero significado de la celebración
  • Reflexionar y debatir sobre el tema en cuestión
  • Respetar todas las opiniones
  • Respetar el turno de palabra
  • Concienciarse con los más desfavorecidos

La educación en valores gira en torno a siete Programas Educativos:

  • Programa de Educación Intercultural
  • Programa Educar para la Paz, la Solidaridad y los Derechos Humanos
  • Programa de Contenidos Canarios
  • Programa para Educar en la Igualdad de Oportunidades entre Ambos Sexos
  • Programa de Escuela y Salud
  • Programa de Educación Ambiental
  • Programa de Fomento a la Lectura y Dinamización de Bibliotecas Escolares

Los “Días de…” pueden ser…

  • Una forma de potenciar la labor educativa.
  • Un lugar para el encuentro.
  • Una oportunidad para la movilización.
  • Una forma de sentirse parte de una comunidad global.
  • La ocasión para mostrar lo mejor de cada escuela.

Los “Días de…” no pueden ser…

  • Un modo de lavar la conciencia.
  • Una cita rutinaria y repetitiva.
  • Una jornada carente de significado.
  • Un sustitutivo del trabajo diario en educación en valores.

Metodología:

La actividad se celebrará a nivel de aula en la fecha fijada. Contaremos con un material específico para cada día:

  • Póster conmemorativo
  • Mural con los conceptos e ideas básicas
  • Lectura de la celebración en cuestión con preguntas para aprender y para debatir
  • Cuadernillo de trabajo

Participamos en los premios Bitácoras 2015 ayunados votando es muy facil

Tan solo debéis entrar  en http://bitacoras.com/premios15   loguearos con vuestro Facebook o Twitter y validar los votos en el botón inferior. Podéis votar hasta el 13 de noviembre.

logo IE new sf


Votar en los Premios Bitacoras.com

AL FINAL DE LA ENTRADA DESCARGALO EN PDF

Efemérides noviembre Fondo Blanco (1)

Efemérides noviembre Fondo Blanco (2)

Efemérides noviembre Fondo Blanco (3) Efemérides noviembre Fondo Blanco (4)

Efemérides noviembre Fondo Blanco (5)

Efemérides noviembre Fondo Blanco (5) Efemérides noviembre Fondo Blanco (6) Efemérides noviembre Fondo Blanco (7) Efemérides noviembre Fondo Blanco (8)

 

 

Noviembre 1
1876 Nace en la ciudad de Puebla, Aquiles Serdán, precursor de la Revolución Mexicana.
Noviembre 2
DÍA DE MUERTOS.
Noviembre 3
1592 Se funda la villa de San Luis Potosí, hoy ciudad capital del Estado del mismo nombre.
1931 Se estrena la primera película hablada de México: «Santa», de Federico Gamboa.
Noviembre 4
1571 Se establece la Inquisición en México.
Noviembre 5
1639 Se funda en Boston la primera Oficina Postal de América.
1913 Nace la estrella de cine Vivien Leigh.
Noviembre 6
1813 El Congreso de Chilpancingo hace la declaración de Independencia.
Noviembre 7
DÍA DEL FERROCARRILERO.
1907 Muere en Sonora «El héroe de Nacozari», el ferrocarrilero Jesús García Corona.
Noviembre 8
1519 Primer encuentro de Moctezuma y Hernán Cortés.
1539 El emperador Carlos V concedió a Guadalajara de Tlacotlán, el título de ciudad y escudo de armas.
1872 Nace en Yucatán el nacionalista Felipe Carrillo Puerto.
1928 Nace en la ciudad de México el escritor, novelista y ensayista Carlos Fuentes.
Noviembre 12
DÍA DEL CARTERO.
1651 Nace la poetisa mexicana Juana de Asbaje y Ramírez de Santillana, conocida como Sor Juana Inés de la Cruz.
Noviembre 13
1834 Nace en Tixtla (hoy Estado de Guerrero), Ignacio Manuel Altamirano Basilio, periodista, educador, político, diplomático y novelista.
1863 Muere asesinado Ignacio Comonfort, quien fuera presidente de México.
Noviembre 14
Día Mundial de la Diabetes.
Noviembre 19
1917 Nace en Guamúchil, Sinaloa, Pedro Infante Cruz, cantante y actor.
Noviembre 20
1910 Inicia el movimiento de la Revolución Mexicana.
Noviembre 21
1980 Muere la actriz Sara García a los 85 años en la ciudad de México.
1998 Muere el pintor Mario Orozco Rivera de un paro cardiaco a los 78 años de edad.
Noviembre 22
DÍA DEL MÚSICO.
1963 Fallece el escritor inglés Aldous Huxley.
1963 Es asesinado el presidente de Estados Unidos John F. Kennedy.
r Fernando Fernández a los 83 años por insuficiencia cardiaca.
Noviembre 25
Noviembre 26
1504 Muere Isabel I de Castilla, La Católica, Reina de España.

 efemerides_SEP_INEHRM(2)

DESCÁRGALA  EN PDF  PINCHANDO EN EL ENLACE DE ABAJO (Se abrirá una nueva ventana pincha Sobre el enlace de color azul con el titulo    Efemérides Mes de Novienbre En Blanco    y comenzara la descarga)

 Efemérides mes de noviembre SEP

Efemérides noviembre Fondo Blanco Portada

Efemérides Mes de Novienbre En Blanco

Cuaderno para trabajar las formas geométricas

Podemos encontrarlas prácticamente en todos lados: en las ruedas de los autos (círculos), en un pedazo de pizza (triángulo), en los edificios (rectángulos), en los paraguas (octágono), en los ojos de un amigo (elipse), en algunos techos de las casas (pirámides), entre otros. Una figura geométrica es un espacio cerrado limitado por puntos, líneas o por superficies. Aquellas que son de dos dimensiones se les  denomina polígonos, aquellas que son sólidas o tridimensionales, poliedros.

DEFINICIÓN

En general, una figura geométrica es un conjunto no vacío cuyos elementos son puntos.

POLÍGONOS

Muchos de los polígonos (figuras geométricas de dos dimensiones) pueden ser definidos como un conjunto de puntos (o vértices) y líneas que unen los puntos de una cadena cerrada, así como los puntos interiores resultantes, entre ellos se encuentran los  triángulos, cuadrados y pentágonos. Otras pueden ser limitadas por curvas, tales como el círculo o la elipse.

POLIEDROS

Por otra parte, muchos de los poliedros (figuras geométricas tridimensionales) pueden ser definidos por un conjunto de vértices, líneas que conectan a éstos y las caras de dos dimensiones delimitadas por líneas, así como los puntos interiores resultantes. Entre estos se incluyen los cubos, pirámides y tetraedros. Otras pueden ser limitadas por superficies curvas, tales como el elipsoide y la esfera.

 

Trucos Matemáticos que Jamás te Enseñaron en la Escuela

Con estos increíbles trucos matemáticos, te va a hacer la vida mucho mas simple a la hora de hacer cuentas.
Cuantas veces te paso que te preguntaron alguna cuenta como 12 x 15 y no sabias cuanto daba hasta que te salva usar la calculadora o anotarlo en una hoja y hacer el calculo escrito. En el siguiente vídeo vamos a poder hacer cálculos mentales con cualquier numero que tenga dos dígitos, este truco es realmente sorprendente. Van a poder a poder hacer cualquier tipo de calculo donde vas a poder sorprender a cualquier persona ya sea amigo, profesor o conocido, haciendo un calculo mental y en segundos darles el resultado.Trucos matemáticos 5 Portada

Para descargar las imágenes pincha en la imagen que quieres descargar, se abrirá en una nueva ventana, pincha de nuevo en la imagen para obtenerla a tamaño real y con buena definición, cuando se abra, botón derecho del ratón y le das a la opción guardar imagen como. Vuelve hacia atrás en tu navegador y repite esta operación con las imágenes que deseas descargar.

Multiplicar números grandes no es tanto problema con este truco. 1.- Por ejemplo si vamos a multiplicar 98 X 92 réstale a cien cada cifra: 100 – 98= 2 y 100-92=8
2.-Quedarían 2 y 8 como resultado en cada caso.
3.-El siguiente paso es sumar estos dos resultados, es decir 2+8 =10 y luego también réstaselo a 100; el resultado es 90. Por último multiplica 2 X 8 (recordemos estos dos números nos resultaron del primer proceso) nos da como resultado 16.

Listo ya tenemos el resultado completo 9016 resulta de multiplicar 98 X92 Puedes usar este método con cualquier cifra menor a 100
Trucos matemáticos 1


Aceptémoslo, la tabla del nueve fue un dolor de cabeza para la mayoría de nosotros, lo malo es que la manera en que nos la enseñaron no fue la correcta, existe un método más fácil que si la hubiésemos sabido antes nos hubiéramos evitado muchas malas notas.
En la siguiente imagen queda más que claro:

Trucos matemáticos 10

Multiplicar por 11 nunca había sido tan fácil con este método
En este ejemplo vamos a multiplicar 35 X 11. Los números 3 y 5 serían la primera y la tercera cifra de nuestro resultado. Para encontrar la segunda  basta con sumarlos, es decir, 3+5 es igual a 8. Entonces ya tenemos el resultado completo: 35 X 11 da 385.Trucos matemáticos 3

Multiplicar números grandes en la mente: Esto es más sencillo de lo que imaginas, y consiste en simplemente redondear las cifras y aproximarlas a la decena, centena o millar que esté más cerca.

En este caso, aproximas el 97 y el 96 al cien, sumas la diferencia de estos números y la restas, ese será el primer par del resultado, a continuación multiplicas la diferencia inicial y le agregas ese porcentaje al resultado. Veras que con un poco de práctica esto se hará mucho más sencillo. Mira el ejemplo a continuación y entenderás.

Trucos matemáticos 4

Multiplicar por 11: No, no era necesario que te aprendas la tabla del once. Mira este ejemplo y entenderás porqué lo decimos. Para multiplicar por once solo debes separar los números que conforman el multiplicando y poner en medio la suma de ambos. ¿Sencillo?

Trucos matemáticos 5 La tabla del 6,7 y  8 con los dedos de la mano: Simple  y sencillo, solo necesitas tus manos. Mira el ejemplo en las imágenes para entender cómo aplicar este trucoTrucos matemáticos 6 Trucos matemáticos 7 Trucos matemáticos 8 Trucos matemáticos 9

Supermercado Matemático para niñ@s. Otra forma de aprender matemáticas

Aprendemos las tablas de multiplicar con estos fabulosos materiales

Aprendemos las tablas con estos fabulosos materiales

Imágenes Educativas pone a disposición de nuestros usuarios, una serie de recursos de apoyo al aprendizaje de las tablas de multiplicar para Primaria, que convierten el comienzo del aprendizaje de las tablas de multiplicar para niños en algo sencillo, ameno y divertido. De esta forma, los niños aprenden de una forma más interactiva y dinámica, lo que afianza su manejo de la multiplicación más rápidamente.

Imagenes Educativas: comparte este material que ha sido realizado por la Maestra Estrella Leiva y ha sido compartido en Facebook: Star Creando (Star Leyva) Todo el mérito es de la Maestra Estrella Leyva, Imagenes Educativas comparte y crea materiales nunca con ánimo de lucro, los materiales se descargan del servidor ni se venden ni se envían por mail, siempre se citan las autorías y el lugar donde se encontró.

Las tablas de multiplicar se usan para definir la operación binaria del producto para un sistema algebraico. Según la correspondencia matemática:



<br /> \begin{array}{rcl}</p>
<p> \ast : \; N \times N & \to & N \\</p>
<p> (a,b) & \to & c = a \ast b</p>
<p> \end{array}</p>
<p> ” data-recalc-dims=”1″ data-lazy-src=”https://i1.wp.com/upload.wikimedia.org/math/e/6/b/e6b1a58a3a3c469bdac6b0571d9b77d0.png?w=720&is-pending-load=1″ srcset=”data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7″><noscript><img class=

de modo que a cada par ordenado (a, b) de números naturales se le asocia un tercer natural c, que es el producto de los dos primeros.

Las tablas de multiplicar se aprenden en los colegios mediante la memorización1 de los productos de un número entre 1 y 10 por los sucesivos números entre 1 y 10.

Conocida esta tabla y por el Algoritmo de multiplicación, se pueden realizar multiplicaciones de cualquier número de cifras, incluso aunque estas cifras tengan parte decimal.

Para descargar las imágenes pincha en la imagen que quieres descargar, se abrirá en una nueva ventana, pincha de nuevo en la imagen para obtenerla a tamaño real y con buena definición, cuando se abra, botón derecho del ratón y le das a la opción guardar imagen como. Vuelve hacia atrás en tu navegador y repite esta operación con las imágenes que deseas descargar.

Suscríbete al blog por correo electrónico

Introduce tu correo electrónico para suscribirte a este blog y recibir notificaciones de nuevas entradas.






Aprendemos las tablas con estos fabulosos materiales (2)

Aprendemos las tablas con estos fabulosos materiales (3)

Aprendemos las tablas con estos fabulosos materiales (4)

Aprendemos las tablas con estos fabulosos materiales (1)

Fichas para trabajar las operaciones Básicas MULTIPLICACIÓN PDF

Formato A4

Tabla de multiplicar simplificada Formato A4 (1)

Tabla de multiplicar simplificada Formato A4 (2)

Tabla de multiplicar simplificada Formato A4 PDF

Anteriormente publicado en el blog estas entradas súper interesantes

Tablas de multiplicar del 2 – 13, formato Súper Poster

Tarjetas para practicar las tablas de multiplicar.

Tarjetas para practicar las tablas de multiplicar.

Listas para para imprimir, plastificar y trabajar con rotuladores permanentes, y dejar en el rincón de las matemáticas.

Las tablas de multiplicar se usan para definir la operación binaria del producto para un sistema algebraico. Según la correspondencia matemática:



<br /> \begin{array}{rcl}</p>
<p> \ast : \; N \times N & \to & N \\</p>
<p> (a,b) & \to & c = a \ast b</p>
<p> \end{array}</p>
<p> ” data-recalc-dims=”1″ data-lazy-loaded=”1″ width=”216″ height=”43″ src-orig=”https://i1.wp.com/upload.wikimedia.org/math/e/6/b/e6b1a58a3a3c469bdac6b0571d9b77d0.png?w=720″ scale=”0.8999999761581421″><noscript><img class=

de modo que a cada par ordenado (a, b) de números naturales se le asocia un tercer natural c, que es el producto de los dos primeros.

Las tablas de multiplicar se aprenden en los colegios mediante la memorización1 de los productos de un número entre 1 y 10 por los sucesivos números entre 1 y 10.

Conocida esta tabla y por el Algoritmo de multiplicación, se pueden realizar multiplicaciones de cualquier número de cifras, incluso aunque estas cifras tengan parte decimal.

Para descargar las imágenes pincha en la imagen que quieres descargar, se abrirá en una nueva ventana, pincha de nuevo en la imagen para obtenerla a tamaño real y con buena definición, cuando se abra, botón derecho del ratón y le das a la opción guardar imagen como. Vuelve hacia atrás en tu navegador y repite esta operación con las imágenes que deseas descargar.

Fichas para trabajar las operaciones Básicas MULTIPLICACIÓN PDF

Formato A4

Tabla de multiplicar simplificada Formato A4 (1)

Tabla de multiplicar simplificada Formato A4 (2)ABECEDARIO COMPLETO 1.300.00