Carteles operaciones matemáticas sencillas para niños y niñas. Preescolar e infantil

Carteles operaciones sencillas para niños y niñas. Preescolar e infantil

Las operaciones básicas

En matemáticas básicas hay muchas maneras de llamar a las mismas cosas. Hemos reunido algunas aquí

Símbolo
Palabras que se usan
+
Suma, adición, más, juntar, incrementar, total
Resta, sustaer, sustracción, menos, diferencia, decrecer, disminuir, quitar, deducir
×
Multiplicación, multiplicar, producto, por, veces
÷
División, dividir, cociente, cuántas veces cabe

Sumar es…

… juntar dos o más números (o cosas) para hacer un nuevo total.

Los números que se suman se llaman «sumandos«: suma

Restar es…

… quitar un número de otro.

Minuendo - Sustraendo = Diferencia

Minuendo – Sustraendo = Diferencia

Minuendo: el número al que se le quita algo.
Sustraendo: el número que se quita.
Diferencia: el resultado de restar un número menos otro.

Multiplicación es…

… (en su forma más simple) sumas repetidas.

Aquí vemos que 6+6+6 (tres 6s) hacen 18

También podemos decir que 3+3+3+3+3+3 (seis 3s) hacen 18

multiplicación

Pero puedes multiplicar por fracciones o decimales, eso va más allá de la simple idea de sumas repetidas:

Ejemplo: 3.5 × 5 = 17.5

que quiere decir 3.5 veces 5, o 5 veces 3.5

División es…

… repartir en partes o grupos iguales. Es el resultado de un «reparto equitativo».

La división tiene su propias palabras que aprenderse.

Tomemos el sencillo problema de dividir 22 entre 5. La respuesta es 4, y sobran 2. Aquí te mostramos los nombres más importantes:

O lo que es lo mismo:

Para descargar las imágenes pincha en la imagen que quieres descargar, se abrirá en una nueva ventana, pincha de nuevo en la imagen para obtenerla a tamaño real y con buena definición, cuando se abra, botón derecho del ratón y le das a la opción guardar imagen como. Vuelve hacia atrás en tu navegador y repite esta operación con las imágenes que deseas descargar.

Carteles operaciones sencillas para niños y niñas. Preescolar e infantil

Idea original de Lesly Roberta Gallegos‎

operaciones matemáticas sencillas (1)
operaciones matemáticas sencillas (2)
operaciones matemáticas sencillas (3)
operaciones matemáticas sencillas (4)
operaciones matemáticas sencillas (5)
operaciones matemáticas sencillas (6)

operaciones matemáticas sencillas 2 PDF

Sopas de números: repasamos operaciones sencillas “La Suma”

ESPACIOS Y TIEMPOS EN EDUCACIÓN INFANTIL: LOS RINCONES

ESPACIOS Y TIEMPOS EN EDUCACIÓN INFANTIL:

Hoy os traemos una presentación donde resumimos como organizar el tiempo y el espacio en vuestra clase o salón de Educación Infantil y Preescolar.

Los rincones nos permiten organizar el aula en pequeños grupos, cada uno de los cuales realiza una tarea determinada y diferente. Pueden ser de trabajo o dejuego.

Según el tipo de actividad algunos rincones necesitan ser dirigidos por el maestro. En otros rincones los niños/as pueden funcionar con bastante autonomía.

Organizados en grupos reducidos, los niños y niñas aprenden a trabajar en equipo, a colaborar y a compartir conocimientos. Los rincones también potencian su iniciativa y el sentido de la responsabilidad.

Los maestros/as planificamos las actividades de manera que cada niño/a vaya pasando a lo largo de un período de tiempo (semana, quincena,…) por todos los diferentes rincones de trabajo. Es positivo que haya más de un maestro en el aula de modo que cada uno se encargue de atender unos rincones concretos.

Trabajar por rincones nos permite dedicar una atención más individualizada a cada niño/a, planificando actividades de aprendizaje adaptadas a sus conocimientos previos.

DESCÁRGALO EN PDF PINCHANDO EN EL ENLACE DE ABAJO  (Se abrirá una nueva ventana pincha sobre el enlace de color azul con el titulo ESPACIOS Y TIEMPOS EN EDUCACIÓN INFANTIL y comenzara la descarga)

ESPACIOS Y TIEMPOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

  • ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO.

La clase no tiene un solo espacio único y uniforme, está distribuido en varias zonas bien diferenciadas, cada una de las cuales tiene una función específica, teniendo un uso múltiple, según las ocasiones y necesidades. La disposición del aula permite al alumno/a desplazarse con facilidad para acceder a los diferentes espacios.

El espacio está distribuido en rincones teniendo en cuenta las necesidades del niño: movimiento, autonomía, socialización, afectiva, lúdica, etc. Todos estos aspectos están reflejados en el Anexo adjunto de esta programación.

  • ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

De acuerdo a la Orden del 13 de Mayo de 1999, el calendario lectivo del curso tiene 175 días y 25 horas semanales. Dentro de esta temporalización y teniendo en cuenta el Decreto 428/08 la organización temporal en el aula se realizara mediante rutinas flexibles y abiertas. De este modo la RUTINA establecida para mi grupo es la siguiente:

Mi RUTINA comprende los siguientes momentos:

9-9´15 Entrada.
9’15-9’45 Asamblea de comunicación
9’45- 10’10 Sesión de psicomotricidad.
10’10/10’50 Trabajo individual.
10’50/11’00 Aseo
11’00/11’30 Desayuno.
11’30/12’00 Recreo.
12’00/12’15 Actividades de aseo y relajación.
12’15/13’30 Rincones/ Talleres.
13’30/13’40 Actividades musicales.
13’40/13’50 Asamblea de recuerda.
13’50/14’00 Recogida y despedida.

  Diapositiva2

Diapositiva3

Diapositiva4 Diapositiva11

Diapositiva10 Diapositiva9 Diapositiva8 Diapositiva7 Diapositiva6 Diapositiva5

  • ORGANIZACIÓN DE LOS AGRUPAMIENTOS.

Los 20 alumnos están distribuidos en 4 grupos de 5 niños/se cada uno. Cada grupo tiene asignado un color a la mesa que le sirve para el reparto de responsabilidades, tareas,.. Este agrupamiento se cambia trimestralmente parar favorecer la interrelación entre todo el alumnado.

El agrupamiento variara en función del tipo de actividad:

    • EL TRABAJO INDIVIDUAL: para afianzar conceptos y realizar seguimientos del proceso de cada alumno/a, de manera que podamos detectar dónde encuentran dificultades, sirve a la hora de hacer fichas, actividades plásticas…
    • EL TRABAJO EN PAREJA: Como por ejemplo: trabajos informáticos, autorización o ayuda a un compañero
    • EL TRABAJO EN GRUPOS REDUCIDOS: este agrupamiento lo utilizaremos para introducir nuevos conceptos con cierto grado de dificultad, ya que favorece la individualización y personalización de la enseñanza, permite la adaptación al ritmo, intereses, capacidades y estilos de aprendizaje. Las actividades que podemos hacer en pequeños grupo son: murales, juegos de construcción, rincones,..
  • TRABAJO EN GRAN GRUPO: Utilizaremos este tipo de agrupamiento para determinar y regular normas de convivencia, comunicación de experiencias, debates, explicaciones colectivas, puestas en común, proyecciones audiovisuales, presentar asuntos o temas de interés general., asambleas, salidas al entorno, psicomotricidad,…

 CARTELES

Diapositiva35

Diapositiva33 Diapositiva31

Diapositiva29

Diapositiva27 Diapositiva24

Diapositiva22

Diapositiva20

Diapositiva17 Diapositiva15

Diapositiva13

Colección de Tarjetas para trabajar los valores decorando nuestras clases y rincones.

FAMILIA